Разработки уроков по произведению А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» широко представлены в интернете и различных методических пособиях, поэтому мы обратим внимание на систему вопросов и заданий и предоставим материал, который, на наш взгляд, облегчит подготовку учителя к урокам.
Цели уроков: знакомство с детством и юностью А. С. Пушкина, началом его творческого пути; изучение жанра поэмы, знакомство с яркими образами и нравственной проблематикой произведения, с его сказочной основой и красотой пушкинского слога; развитие речи и воображения.
- урок
Биографическая справка, история создания поэмы, жанр поэмы, значение пролога («У лукоморья дуб зелёный»), пролог и его связь с русскими народными сказками, чтение с комментариями песни первой, реалистические и фантастические мотивы поэмы.
- урок
Образ Руслана, его встреча с Головой, отвага героя, история Головы и карлы-чародея. Поединок Руслана и Черномора. Счастливая концовка.
Материалы к 1 уроку
Биографическая справка. История создания поэмы «Руслан и Людмила»
Александр Сергеевич Пушкин родился в семье отставного майора Сергея Львовича Пушкина, принадлежавшего к старинному, но обедневшему роду. Мать поэта, Надежда Осиповна, была внучкой любимца Петра I арапа Ганнибала.
Родители мало занимались детьми, но уже в детстве Пушкин имел возможность приобщиться к литературе: в московском доме Пушкиных бывали известные литераторы разных поколений (Н. М. Карамзин, В. А. Жуковский, К. Н. Батюшков и др.).
Событием, предопределившим весь жизненный путь будущего великого поэта, стало зачисление в только что открывшийся (19 октября 1811 г.) Императорский Царскосельский лицей. Это было привилегированное учебное заведение для мальчиков из дворянских семей, которые должны были служить во благо России. Лицей, неожиданно для создателей, сформировал в учениках европейское свободолюбие и прогрессивные взгляды на жизнь и общественное устройство.
В лицее Пушкин встретил своих лучших друзей — А. Дельвига, И. Пущина, В. Кюхельбекера. С ними вместе переживал тревогу и патриотический подъём 1812 года. Именно здесь, в лицее, Пушкин впервые обретает литературную известность, здесь он заслужил державинское восхищение и благословение после чтения на выпускном экзамене в 1815 году стихотворения «Воспоминания в Царском селе». Здесь, в лицее, возникает замысел «Руслана и Людмилы». Поэма- сказка будет закончена и напечатана в Петербурге в 1820 году.
Поэма имела успех необыкновенный. Первый поэт того времени Жуковский, считавшийся учителем Пушкина в поэзии, подарил ему свой портрет с надписью: «Победителю ученику от побеждённого учителя в тот высокоторжественный день, в который он окончил поэму «Руслан и Людмила», 1820, марта 26, Великая пятница».
Так в дворянскую литературу влилась свежая струя народной поэзии. Пушкин всегда внимательно вслушивался в народную речь, её особенности, записывал старинные предания, песни, заслушивался сказками няни Арины Родионовны.
Арина Родионовна была искусной рассказчицей, знала множество сказок, пословиц и поговорок.
— вспоминал о ней поэт.
Со слов няни Арины Родионовны Пушкин записал несколько народных русских сказок, среди них была такая: «Что за чудо, — говорит мачеха, — вот что чудо: у лукоморья дуб, а на том дубу золотые цепи, и по тем цепям ходит кот: вверх идёт — сказки сказывает, вниз идёт — песни поёт». В той же тетради и знакомые нам стихи «У лукоморья дуб зелёный…»
Вопросы после чтения пролога
— Каких сказочных героев мы встретили в прологе? Какой картиной начинается пролог? Как вы себе её представляете? Что такое лукоморье? Что значат устаревшие слова: дол, видений, брег, чредой? Если бы вам пришлось изобразить чудесный мир, описанный в пушкинском прологе, на холсте, с чего бы вы начали, как расположили бы героев на картине? Найдётся ли место на вашей картине для автора пролога?
Рекомендуется заучивание пролога наизусть.
Задание: сравните свои впечатления от прочтённого с репродукцией картины Н. Рамазанова «Пушкин у лукоморья» (1834 г.).
Вопросы к первой песни поэмы «Руслан и Людмила»
- Как автор рисует атмосферу княжеского пира? Можете обратить внимание учащихся на то, что в древние времена всё делалось неторопливо, никто никуда не спешил, люди слушали и, самое главное, слышали друг друга.
- На пиру появляется Баян. Что вы читали ранее о сказителе и его инструменте? О чём его песня в этот раз?
- Кто такие Рогдай, Фарлаф и Ратмир? Почему в их сердцах одновременно живёт и любовь, и ненависти яд?
- Где в первой песни прерывается реальное и начинается сказочное? (Похищение Людмилы.) Почему вы так решили?
Материалы ко 2 уроку
Работа с устаревшей лексикой. Полный словарь поэмы представлен на сайте: http://www.nataposher.com/index.php?option=com_ content&task=view&id=21
Рекомендуется художественный пересказ учителем отрывка «История Головы и его брата».
Учитель:
— Чем поучительна история взаимоотношений двух братьев? (Коварство и зависть, жестокость и злоба губительны для людей.)
«Ты вразумил меня, герой, — Со вздохом голова сказала, — Твоя десница доказала, Что я виновен пред тобой; Отныне я тебе послушен; Но, витязь, будь великодушен! Достоин плача жребий мой. И я был витязь удалой! В кровавых битвах супостата Себе я равного не зрел; Счастлив, когда бы не имел Соперником меньшого брата! Коварный, злобный Черномор, Ты, ты всех бед моих виною! Семейства нашего позор, Рождённый карлой, с бородою, Мой дивный рост от юных дней Не мог он без досады видеть И стал за то в душе своей Меня, жестокий, ненавидеть. Я был всегда немного прост, Хотя высок; а сей несчастный, Имея самый глупый рост, Умён как бес — и зол ужасно. Притом же, знай, к моей беде,
В его чудесной бороде Таится сила роковая, И, всё на свете презирая,
Доколе борода цела —
Изменник не страшится зла. Вот он однажды с видом дружбы «Послушай, — хитро мне сказал, Не откажись от важной службы: Я в чёрных книгах отыскал, Что за восточными горами, На тихих моря берегах,
В глухом подвале, под замками Хранится меч — и что же? Страх! Я разобрал во тьме волшебной, Что волею судьбы враждебной Сей меч известен будет нам; Что нас он обоих погубит: Мне бороду мою отрубит, Тебе главу; суди же сам, Сколь важно нам приобретенье Сего созданья злых духов!» «Ну, что же? Где тут затрудненье? Сказал я карле, — я готов;
Иду, хоть за пределы света». И сосну на плечо взвалил, А на другое для совета
Злодея брата посадил;
Пустился в дальнюю дорогу, Шагал, шагал и, слава богу, Как бы пророчеству назло, Всё счастливо сначала шло. За отдалёнными горами Нашли мы роковой подвал;
Я разметал его руками
И потаённый меч достал. Но нет! Судьба того хотела:
Меж нами ссора закипела —
И было, признаюсь, о чём! Вопрос: кому владеть мечом?
Я спорил, карла горячился; Бранились долго; наконец Уловку выдумал хитрец, Притих и будто бы смягчился. «Оставим бесполезный спор, — Сказал мне важно Черномор, — Мы тем союз наш обесславим; Рассудок в мире жить велит; Судьбе решить мы предоставим, Кому сей меч принадлежит.
К земле приникнем ухом оба (Чего не выдумает злоба!), И кто услышит первый звон, Тот и владей мечом до гроба». Сказал и лёг на землю он.
Я сдуру также растянулся; Лежу, не слышу ничего, Смекая: обману его!
Но сам жестоко обманулся. Злодей в глубокой тишине, Привстав, на цыпочках, ко мне Подкрался сзади, размахнулся; Как вихорь свистнул острый меч, И прежде, чем я оглянулся, Уж голова слетела с плеч — И сверхъестественная сила В ней жизни дух остановила. Мой остов тернием оброс;
Вдали, в стране, людьми забвенной, Истлел мой прах непогребенный;
Но злобный карла перенёс Меня в сей край уединенный, Где вечно должен был стеречь Тобой сегодня взятый меч.
Вопросы
- Что охраняла Голова? Какое изобразительно-выразительное средство использует А. С. Пушкин, изображая бурю? (Меч, которым можно отрубить бороду карлы Черномора. Гипербола.)
- Во время боя чародей упрашивает Руслана примириться, но Руслан отказывается. Почему он не хочет поступить гуманно и отпустить чародея? (Со злом ни в коем случае нельзя договариваться, его надо искоренять, иначе оно даст корни и всё доброе погубит.)
- Какие качества Фарлафа раскрываются в последних песнях поэмы? (Трусость, спесивое хвастовство, коварство и бессовестность.)
- Чему радуется поэт в конце поэмы? Чему он учит читателя? (А. С. Пушкин учит прощать, не таить зла, не мстить поверженному врагу, учит радоваться жизни.)
- Как А. Пушкин относится к нам — читателям его поэмы? (Предостерегает от ложных взглядов и чувств в жизни. Беседует с нами как настоящий верный друг. Поэт ценит в людях такие высокие качества, как верность, преданность, доверие, честность. Он с негодованием обличает лесть, ложь, непостоянство, коварство. Поэт называет читателей друзьями.)
Домашнее задание. Чтение сказки В. А. Жуковского «Спящая царевна».
- урок
Пересказ сказки В. А. Жуковского «Спящая царевна».
О картине В. Васнецова «Спящая царевна»
В этой работе мастера ярко проявился талант художника-декоратора. Узорами и орнаментами в ней украшено всё: и роскошный парчовый сарафан царевны, и костюмы её скомороха и слуг, и платья чернавок, и сарафанчик босоногой девчушки, уснувшей на ступеньках в обнимку с «Голубиной книгой». Ложе, на котором пряла свою пряжу царевна, имеет узорчатую спинку и украшено резьбой с изображениями оленей, львов, алконостов и грифонов. Столбы, стены, арки, наличники и другие архитектурные элементы дворца-терема расписаны разными яркими цветами и покрыты символическими узорами. Обилие все- возможных деталей, таких как упавшее веретено и парчовая туфелька царевны, воткнутая в землю палка с намотанным чёрным плащом и черепом козла, валяющийся поодаль бердыш и богатырский шлем, а также маки, которые проросли сквозь щели половиц, призваны рассказать о том, что предшествовало трагическому событию. А расписные человеческие лики, изображающие жениха и невесту, украшающие центральные столбы террасы, оставляют надежду на пробуждение царевны, когда сюда, наконец, прибудет милый её сердцу витязь.
Сопоставление сказок А. Пушкина и В. Жуковского
Сказка А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» | Сказка
В. А. Жуковского «Спящая царевна» |
|
Форма | Стихотворная, есть зачин, концовка. | Стихотворная, есть зачин, концовка. |
Волшебные герои и предметы | Зеркальце | Говорящий рак |
Сюжет | От красавицы царевны из зависти избавляется злая мачеха (традиционный сюжет русских народных сказок). | Судьбу царевны предсказала 12-я фея — злая колдунья — она так отомстила за то, что её не пригласили на пир. |
Царевна мёртвая лежала 3 дня (по русскому обычаю). | Царевна 300 лет спала. | |
Королевичу Елисею помогают силы природы (фольклорный элемент). | Царевичу помогает старик. | |
Орудие зла — яблоко. | Орудие зла — веретено. | |
Царевичу помогают в поисках царевны 7 богатырей — русские национальные персонажи. | 11 чародеек | |
Троекратный повтор | 3 раза царица обращается к зеркальцу, 3 раза королевич Елисей обращается к силам природы: солнцу, месяцу и ветру. |
Сказка А. С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» | Сказка
В. А. Жуковского «Спящая царевна» |
|
Магические числа | 7 богатырей, приданое царевне — 7 торговых городов; три силы природы — солнце, месяц, ветер, 3 дня лежала мёртвая царевна. | Царевна спала 300 лет. |
Изобразительновыразительные средства | Постоянные эпитеты, сравнения | Постоянные эпитеты, сравнения |
Язык | Простой, доступный: слова и выражения, используемые в русских народных сказках, устаревшие слова: «Аль откажешь мне в ответе?», «Начал жить да поживать», «Ждёт-пождёт», «Инда очи разболелись, глядючи»… |
Чередуются просторечная и возвышенная лексика. |