Цели: научиться работать с текстовыми и внетекстовыми элементами учебника, актуализировать знания по теме «Художественные приёмы словесного творчества»; уметь находить тропы в художественной речи и определять их роль.
Проверка домашнего задания. Вопросы
- Что значит — литература родная и литература мировая?
- Какого писателя называют создателем современного русского литературного языка?
- Что вам известно о великом кыргызском писателе Чингизе Айтматове и об особой награде — детском ордене Улыбки? Какие произведения кыргызского писателя вы уже читали?
- Каких зарубежных писателей вы знаете?
Работа со схемой «Элементы книги» (обложка, корешок, титульный лист, книжный блок, форзац. Создатели: автор, хуДожник, редактор, корректор, верстальщик, дизайнер).
Знакомство с учебником
Перед нами учебник русской литературы для 5 класса. Целый год мы будем читать и обсуждать произведения, включённые в этот учебник. Давайте познакомимся с этой книгой.
С чего начинается знакомство с книгой?
- Рассмотрим обложку, титульный лист, форзацы, найдём сноски.
- Назовите авторов-составителей, художников, которые работали над книгой.
- Нравится ли вам внешний вид учебника?
- Знаете ли вы, сколько людей участвуют в создании книги? Как мы можем узнать об этом?
- В каком издательстве издана эта книга? В каком городе она напечатана?
- Теперь рассмотрим содержание. Имена каких писателей вам уже знакомы? Кого вы встретили впервые?
- Обратите внимание на разделы учебника. В каком порядке расположены эти разделы?
Ученики заметят, что разделы расположены по порядку от старины до наших дней. Укажем, что в учебнике есть «Словарь литературоведческих терминов», приложения, куда вошли памятки, которые научат создавать проекты и презентации. В конце беседы обратите внимание учащихся на одно из новшеств этого учебника — инфографику — наглядное схематичное изложение ключевых понятий и аспектов темы. Она поможет учащимся организовать успешную поисковую работу.
Задание
- Рассмотрите инфографическую схему «Изобразительновыразительные средства». Дайте определения: что такое сравнение, гипербола, эпитет, метафора, олицетворение, антитеза и риторические высказывания. В качестве подсказки используйте учебную статью о тропах и поэтических фигурах речи в учебнике. Напомним, что с терминами «сравнение», «эпитет», «олицетворение» учащиеся познакомились еще в 4 классе, новыми являются только 4 термина. В учебнике на стр. 18-19 даётся таблица с более упрощёнными определениями.
- В стихотворениях и афоризмах, прочитанных дома, найдите тропы и поэтические фигуры речи. Расскажите о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому.
Выразительное чтение стихотворений С. Михалкова и т. д. и афоризмов, выявление художественных приёмов словесного творчества
Эпитет — смутные мечты, бессмертная жизнь.
Сравнение — книги с Друзьями, Душа с янтарём, книга с громом, с зарницей, с царством непокоя, книга, точно беседа с умным человеком, Дом с телом без Души.
Олицетворение — Душа стремится, книги смотрят, ум созДаёт.
Риторические высказывания — Книга, что это такое? Книга?! Не набор страниц! Полезнее книги нет вещи на свете! Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Метафора — ветка жизненного Древа (книга), исток мышления (чтение).
Антитеза — любовь и гнев.
Итоговая беседа с учащимися о роли книги в жизни человека и общества: книга как духовное завещание одного поколения другому.
Домашнее задание. Можно предложить придумать художественные сравнения и эпитеты для слов «книга», «речь», «слово», «литература» или «починить» таблицу (Вопросы и задания к разделу № 3), перечертив её в тетрадь и заполнив все ячейки; или же подготовиться к проекту «Книги в доме».