Главная / Культура и Искусство / И. С. Тургенев: «Бежин луг»

И. С. Тургенев: «Бежин луг»

Предлагаем некоторые материалы, которые могут помочь в подго­товке уроков по данному произведению.

Цель: проследить по тексту, как автор показал природу и быт российской лесостепи, рассмотреть портреты героев, выявить осо­бенности их характеров (пытливость, любознательность, впечатли­тельность), понять, какую роль играет поэтический мир народных поверий в сюжетно-композиционном построении произведения.

kartinki_4659_27042721

Слово учителя

Иван Сергеевич Тургенев родился 28 октября (9 ноября) 1818 года в Орле в дворянской семье. Детские годы он провёл в богатой материн­ской усадьбе Спасское-Лутовиново. По матери — Варваре Петровне — Тургенев принадлежал к старинному дворянскому роду Лутовиновых. Отец Тургенева, Сергей Николаевич, участвовал в Бородинском сраже­нии, где был ранен и за храбрость награждён Георгиевским крестом. Воспоминаниями о русской славе 1812 года делился с маленьким Тур­геневым и брат отца, Николай Николаевич.

Благодаря родительским заботам Тургенев получил блестящее об­разование. Он с детских лет читал и свободно говорил на трёх европей­ских языках: немецком, французском и английском — и приобщался к духовным сокровищам спасской библиотеки. В Спасском имелся пре­красный оркестр крепостных музыкантов, а одна из боковых галерей усадебного дома была приспособлена для театральных представлений. В спектаклях участвовали сами господа и их гости. У Тургенева оста­лись воспоминания о том, как на спасской сцене В. А. Жуковский ис­полнял роль волшебника.

Доморощенный актёр и поэт Леонтий Серебряков стал для мальчи­ка настоящим учителем родного языка и литературы. Впоследствии Тургенев с благодарностью вспоминал об этих счастливых мгнове­ниях своего детства: «Невозможно передать чувство, которое я испы­тывал, когда, улучив удобную минуту, он внезапно, словно сказочный пустынник или добрый дух, появлялся передо мною с увесистой книгой под мышкой и, украдкой кивая длинным кривым пальцем и таинственно подмигивая, указывал головой, бровями, плечами, всем телом на глубь и глушь сада, куда никто не мог проникнуть за нами и где невозможно было нас отыскать!.. Раздаются наконец первые звуки чтения! Всё вокруг исчезает… нет, не исчезает, а становится далёким, заволакивается дымкой, оставляя за собою одно лишь впе­чатление чего-то дружелюбного и покровительственного! Эти дере­вья, эти зелёные листья, эти высокие травы заслоняют, укрывают нас от всего остального мира; никто не знает, где мы, что мы — а с нами поэзия, мы проникаемся, мы упиваемся ею, у нас происходит важное, великое, тайное дело…»

По статье Ю. В. Лебедева «Тургенев И. С. Детство»

Работа с диалектизмами и устаревшими словами

Армяк — кафтан из толстого сукна.

Авось — может быть (о том, что желательно для говорящего, на что он надеется).

Баить — говорить.

Бучило — глубокая яма с весенней водой, оставшейся после полово­дья, которая не пересыхает даже летом.

Глядь — частица, употребляется для выражения неожиданности какого-нибудь действия.

Гуртовщики — хозяева и погонщики гуртов.

Дескать — частица, употребляется как указание, что передаётся чу­жая речь.

Жбан — сосуд в виде кувшина с крышкой.

Замашная рубаха — рубаха из замашки (холста).

Зачинаться — начинаться, возникать.

Куды — куда.

Паперть — площадка перед входом в церковь.

Псарь — слуга на псарне, ухаживающий за собаками и участвующий в охоте.

Полати — в избе: нары для спанья, устраиваемые под потолком меж­ду печью и стеной.

Покалякали — поговорили.

Родительская суббота — одна из суббот в октябре, которая, по ста­рому русскому обычаю, посвящалась поминанию умерших родствен­ников.

Свитка — рубаха.

Стенящий — похожий на стон.

Слободка — до отмены крепостного права в России: большое село с некрепостным населением.

Сугибель — крутой поворот в овраге. (Примечание И. С. Тургенева)

Онучи — портянки, обмотки для ног под сапоги или лапти. Околоток — местность.

Откентелева — откуда.

Форма — сетка, которой бумагу черпают. (Примечание И. С. Тур­генева)

Хрестиянскую — христианскую.

Ягдташ — охотничья сумка для дичи.

Работа с текстом

Был прекрасный______________ день, один из тех дней, которые

случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает_________________________________________ :

она разливается кротким____________________ . Солнце —

не____________ , не раскалённое, как во время знойной засухи, не

тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное — мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погру­зится в лиловый её туман. Верхний, тонкий край растянутого облачка засверкает______ ; блеск их подобен блеску__________ …

Но вот опять хлынули играющие лучи, — и весело и величаво, слов­но взлетая, поднимается могучее светило. Около полудня обыкновен­но появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями. Подобно___________ , разбросанным по

бесконечно разлившейся реке, обтекающей их глубоко прозрачны­ми рукавами ровной синевы, они почти не трогаются с места; далее, к небосклону, они сдвигаются, теснятся, синевы между ними уже не видать; но сами они так же лазурны, как небо: они все насквозь про­никнуты светом и теплотой.

Задание

  • Восстановите тургеневский текст. Сначала по памяти; если не по­лучится, используйте подсказку. (Подсказка: июльский, пожаром, румянцем, огнистое, змейками, кованого серебра, островам.)
  • Найдите в тексте эпитеты к слову солнце. («не огнистое, не раскалённое… не тускло-багровое… но светлое и приветно­лучезарное»)
  • Подберите к слову солнце синонимы, используемые писателем в данном отрывке и в тексте рассказа. («могучее светило», «алое сияние» и др.).
  • Найдите в тексте сравнения. (Облака сравниваются с островами, а их блеск — с кованым серебром.)
  • Найдите изобразительно-выразительные средства в описании природы дальше по тексту.

Вопросы и задания

  • О каком времени года идёт речь в рассказе? (Июль.)
  • Как рассказчик попал на Бежин луг? (Он заблудился.)
  • Как меняется настроение рассказчика после того, как он заблудил­ся, и какую роль в этом играет пейзаж? (Рекомендуем обратить внимание учащихся на то, что пейзаж в тургеневском рассказе «Бежин луг» помогает читателю глубже понять изменяющееся настроение рассказчика. Начинается всё с пейзажных зарисо­вок, которые отражают отличное настроение и прекрасные впечатления рассказчика. Здесь и безмятежный покой, исходя­щий от природы, и тишина. Смена пейзажа передаёт изменя­ющееся настроение рассказчика, его тревогу, волнение. Вместо ярких красок летнего дня появляются тёмные и чёрные цвета: «темнота», «сырость» и т. д.)
  • Охарактеризуйте каждого из пяти мальчиков (Федю, Павлушу, Ильюшу, Костю, Ваню) по следующему плану:

9 возраст;

9 внешность, особенности одежды;

9 отношение к другим мальчикам;

9 рассказываемая история;

9 поведение, когда внезапно раздаётся какой-либо неожидан­ный звук.

  • Кто из мальчиков вызывает наибольшие симпатии рассказчика? Почему? (Павлуша, так как он наиболее смелый.)
  • Кто из мальчиков лучше всех разбирается в народных поверьях? На основании чего вы сделали такой вывод? (Илюша, так как именно он рассказывает наибольшее количество различных историй.)
  • Кто из мальчиков ведёт себя более покровительственно? Почему? (Федя, так как он старший — ему около четырнадцати лет — и из богатой семьи, поэтому выехал в поле не по нужде, а для забавы.)
  • Автор подробно описал мальчиков в рассказе «Бежин луг», сделал их художественные словесные портреты. Художник в учебнике тоже нарисовал портреты мальчиков. Рассмотрите иллюстрации и попробуйте определить, кто изображён на рисунке.
  • Как называются истории, которые мальчики рассказывают друг другу: былины, сказки, преданья, поверья, былички? Почему вы так думаете? А как вы называете такие истории?
  • О чём говорят мальчики у костра? (О домовых, леших, об оживаю­щих по ночам мертвецах и утопленниках, о Тришке-антихристе, о водяном, про русалку, о голосе, об утопленнике Васе.)
  • Какие поверья бытуют среди ребят? (О том, что можно увидеть того, кто умрёт в очередном году, праведная душа может быть в голубе, солнечное затмение — предвестник антихриста, белые волки побегут, людей есть будут.)
  • Почему ребята рассказывают друг другу страшные истории? (В разговорах мальчиков отражаются суеверия и страх перед ними: мальчики верят в то, чего нет на свете, но что внушено им невежеством и суеверием взрослых.)

Дополнительный материал

Иван Суриков

В ночном

Летний вечер. За лесами Солнышко уж село; На краю далёком неба Зорька заалела;

Но и та потухла. Топот В поле раздаётся;

То табун коней в ночное По лугам несётся.

По траве высокой кони На просторе бродят; Собралися дети в кучку, Разговор заводят.

Мужички сторожевые Улеглись под лесом

И заснули… Не шелохнет Лес густым навесом.

Всё темней, темней и тише… Смолкли к ночи птицы; Только на небе сверкают Дальние зарницы.

Кой-где звякнет колокольчик, Фыркнет конь на воле, Хрупнет ветка, куст — и снова Всё смолкает в поле.

И на ум приходят детям Бабушкины сказки:

Вот с метлой несётся ведьма На ночные пляски;

Вот над лесом мчится леший С головой косматой,

Обратите внимание учащихся на то, что самые младшие, Костя и Ваня, уже работают гуртовщиками в ночном, а ведь им всего 10 и 8 лет. А вот что умела девочка 10 лет (без помощи взрослых), живущая в селе век назад. Попросите учащихся отметить то, что они умеют делать сейчас.

  • нянчиться с младшими братьями и сёстрами (кормить их, поить, пеленать, развлекать — с утра до вечера)
  • принести дрова, почистить и зато­пить печь
  • принести воды из колодца
  • варить каши, печь блины, гото­вить овощи, стряпать пироги и другую выпечку, варить кисели
  • сбивать масло
  • накрывать на стол, мыть посуду
  • подметать пол, мыть и чистить лавки и пол
  • прясть, ткать, вышивать, вязать
  • стирать и полоскать бельё на реч­ке, развешивать его
  • прибирать постель
  • менять лучину, свечи, чистить ке­росиновую лампу
  • кормить и поить всех домашних животных и их детёнышей
  • собирать куриные яйца
  • доить корову
  • сажать, полоть и поливать огород
  • собирать в лесу ягоды, грибы, тра­вы и сухие веточки
  • убирать урожай на огороде и в поле
  • пасти корову, козу, гусей, уток
  • возить на коне копны на сенокосе
  • удить рыбу

Домашнее задание. Выпишите по 2-3 фразы мальчиков, которые, по вашему мнению, могут составить их речевую характеристику, или подготовьте сравнительную характеристику Павла и Ильюши.

Загрузка...

О нас admin

Инчунин кобед

nacionalnie-platya

Национальные Таджикские платья 2020 года

Фото таджикских национальных женских одежды — платя признаной официально со стороны правительства Таджикистана.